INFOCOP 97 / Abril - Junio 2022

INFO COP 45 Otra prueba de la preocupante situación es que la Fundación ANAR, en las peticio- nes de ayuda que atiende respecto a meno- res, ha constatado en 2021 un aumento significativo de los trastornos de alimenta- ción (+154,7%), el duelo (+138,9%), las adicciones (+41%), los síntomas depresi- vos y tristeza (+31,5%), la baja autoestima (+27,9%) y la ansiedad (+25,6%). Ante esta situación, los poderes públi- cos están dando respuestas muy insufi- cientes para aportar soluciones, por lo que varias organizaciones hemos deci- dido unirnos y hacer un llamamiento para que toda la sociedad reclamemos que ¡por fin! pasen de los discursos a los hechos, adoptando medidas real- mente eficaces. Si de verdad se quiere cuidar el bienes- tar de la comunidad educativa y su salud mental, las Administraciones públicas competentes deben adoptar medidas diri- gidas a favorecer unas condiciones más saludables en los centros educativos, en- tre las que destacamos: 1. No saturar los centros educativos con excesos de grupos de alumnado, res- petando el número de líneas (grupos por curso) para el que está diseñado cada centro educativo. 2. Cubrir eficaz y rápidamente las bajas laborales de los docentes. 3. Reducir las ratios de alumnado por docente, incrementando el número de profesorado contratado. 4. Reducir la temporalidad del personal, de tal manera que se garantice la es- tabilidad laboral y la consolidación de equipos docentes en los centros educativos. 5. Reforzar la orientación educativa y profesional al alumnado vulnerable. 6. Dimensionar proporcionalmente los contenidos de los programas de las asignaturas a las posibilidades tem- porales de impartición y aprendiza- je del alumnado, de tal manera que se evite programar más contenidos de los que realmente se pueden asi- milar. El cuidado del bienestar del profesora- do, alumnado y sus familias requiere además reforzar las acciones dirigidas a tal fin en los centros educativos, contan- do con personal específicamente cuali- ficado para esta misión, por lo que también reclamamos que: 1. Las Administraciones educativas apoyen de manera decidida el desa- rrollo del Estudio PsiCE (Psicología en Contextos Educativos), dirigido a prevenir los problemas emocionales en contextos educativos a la vez que se mejora el ajuste emocional y so- cial, así como los procesos de apren- dizaje del alumnado. 2. Se desarrollen en los centros educati- vos programas de evaluación e inter- vención basados en la evidencia, como el que se va a aplicar en el Es- tudio PsiCE, dirigidos a mejorar el bienestar de la comunidad educativa. 3. Estas acciones de evaluación e inter- vención sobre problemas psicológi- cos tienen que estar planificadas y dirigidas por personal experto en Psi- cología Educativa. La incorporación de este profesional a los centros edu- cativos puede regularse de diversas maneras, con la finalidad de mejorar el bienestar de la comunidad educati- va, la educación emocional y la aten- ción a la diversidad. 4. Las Administraciones educativas competentes deben incorporar pro- gresivamente a este personal experto en Psicología a las plantillas de los centros educativos, donde sus Pro- gramaciones deben reservar tiempos y espacios adecuados para el desa- rrollo de esos programas de evalua- ción e intervención, dirigidos a mejorar las competencias emociona- les y el bienestar del profesorado, alumnado y familias. Con este manifiesto por el #Bienes- tarComunidadEducativa las organiza- ciones firmantes iniciamos un proceso de divulgación y actuaciones conjuntas dirigidas a que los poderes públicos adopten las medidas que reivindicamos. Para acceder al manifiesto completo, pincha el siguiente enlace: Medidas para mejorar el bienestar de la comuni- dad educativa www. c o p . e s La Web de todos los profesionales de la Psicología