Los test son fundamentales para la Psicología, y su uso debe estar siempre respaldado por evidencias sólidas. Desde 2010, la Comisión de Test del Consejo General de la Psicología en España (COP) realiza evaluaciones anuales, utilizando el Cuestionario de Evaluación de Test Revisado (CET-R) y contando con la colaboración de expertos externos. Hasta la fecha, se han revisado 96 test. Esta décima edición incluye seis test de tres casas editoriales reconocidas como TEA Hogrefe, Pearson Educación y Giunti Psychometrics. Además, se revisan las propiedades psicométricas de una prueba no comercial, la Escala de Depresión Geriátrica (GDS), mencionada entre los 25 test más usados por psicólogos españoles. Evaluar test no comerciales, desarrollados en contextos académicos, es crucial, ya que enriquece el conjunto de herramientas disponibles para los profesionales. Este trabajo aborda los desafíos de evaluar pruebas de este tipo y ofrece sugerencias para mejorar tanto el desarrollo y validación de los test como la revisión de sus propiedades psicométricas mediante el CET-R.

En fechas recientes, el Secretario General de Naciones Unidas, António Guterres, presentaba una nota técnica sobre ciencias del comportamiento (United Nations, 2021) y su aplicación por parte de distintas organizaciones de Naciones Unidas, para lograr cubrir los Objetivos de Desarrollo Sostenibles 2030. Asimismo, otras organizaciones de ámbito supranacional están también creando o bien unidades propias de «análisis y diseño del comportamiento» o bien liderando iniciativas específicas. Hasta la fecha, no se ha analizado la estructura de este tipo de unidades. El objetivo de nuestro trabajo es conocer, a través de un estudio observacional de sus sitios web, tanto la estructura de las unidades de análisis de determinantes del comportamiento de organizaciones supranacionales como su composición, así como los principales tipos de proyectos que llevan a cabo y las implicaciones y oportunidades que representan para los profesionales de la psicología.

Los problemas de salud mental y las dificultades de ajuste psicológico entre los adolescentes se erigen como un desafío personal, familiar, educativo y socio-sanitario. Se hace necesario abordar este reto social emergente mediante el estudio y la implementación de estrategias de promoción del bienestar psicológico y prevención de los problemas de salud mental en contextos educativos. El objetivo del presente trabajo es poner de manifiesto, a la luz de los datos epidemiológicos derivados del proyecto PSICE (Psicología Basada en la Evidencia en Contextos Educativos), la importancia de abordar la salud mental en entornos educativos.